Lieve bloglezertjes Ik heb het momenteel zo druk dat ik bijna mijn blog uit het oog verloren had. Hoewel het vandaag mooi weer is en er geen wolkje aan de lucht is, zit ik nu op mijn kamertje deze blog te schrijven. Als ik klaar ben met dit blogbericht, ga ik waarschijnlijk een kleine wandeling maken in Hedeland, een park in Hedehusene dat ik vorige week donderdag ontdekte. Ik heb in dit park al twee keer gepicknickt en er leuke en lange wandelingen gemaakt. Tijdens mijn wandelingen ontdekte ik een skipiste én een amfitheater in het park. Ja, zot hé? Ondanks de koude wind, had ik er wel van genoten. Hieronder zien jullie een paar fotootjes van het park. Practice Week In de week van 18 maart mocht ik samen met mijn groepje van het vak Nordic Model een leerkracht van een Deense school volgen. We gingen naar de Folkeskole ‘Hørsholmskole’. Dit is een openbare school voor kinderen van 6 jaar tot 16 jaar. We volgden hier Sanne, de leerkracht voor wiskunde, wetenschappen en houtbewerking in 5th grade. Wat was het een interessante week! Tot onze grote verrassing zat er in één van de klassen van Sanne een Vlaams meisje: Julie. Tijdens het observeren was dit zeker een voordeel omdat we zo beter konden volgen wat er gebeurde en wat er verwacht werd van de leerlingen. Julie woont al 3 jaar in Denemarken en spreekt ondertussen al vloeiend Deens, Engels én Vlaams! Samen met haar ouders en jongere zusje is ze naar Denemarken verhuisd voor het werk van haar mama. Het viel me direct op dat de school geen omheining of hek had. De leerlingen zaten dus helemaal niet gevangen in de school. Dit gaf zeker al een aangenaam gevoel. Daarnaast merkten we dat het evaluatiesysteem hier in Denemarken helemaal anders is dan in België. We besloten dan ook om hier ons artikel over te schrijven. We interviewden leerkrachten en leerlingen om een beter beeld te krijgen van het evaluatiesysteem. Het merkwaardigste verschil in het evaluatiesysteem is het feit dat Deense leerlingen pas ‘grades’ krijgen in 7th grade. Ze zijn dan 13 jaar en worden voor de eerste keer beoordeeld voor elk vak. Dit gebeurt aan de hand van letters: A tot F. Natuurlijk krijgen leerlingen voor 7th grade wel feedback en worden toetsen en taken wel verbeterd, maar hier worden dus niet echt punten op gezet. In 8th grade werken ze dan weer met een ander evaluatiesysteem: -3 (als je de test niet afgelegd hebt), 00 (gebuisd), 02 (juist geslaagd), 4 (geslaagd), 7 (goede prestatie), 10 (zeer goede prestatie), 12 (maximum). Pas in 9th grade is het belangrijk dat je goede punten behaalt omdat de leerlingen dan hun rapport moeten opsturen naar de ‘upper secondary’ school waar ze zich willen inschrijven. Een ander opmerkelijk feit is dat leerlingen altijd overgaan naar het volgende jaar. Ook al kan een leerling dus helemaal niet volgen met wiskunde, hij of zij moet overgaan naar het volgende jaar. Zo zijn er in sommige klassen leerlingen die regelmatig uit de klas gehaald worden om extra uitleg te krijgen over bepaalde vakken. Daarnaast krijgen de leerlingen hier veel meer muziek dan bij ons. Ze hebben ook andere vakken. Zo is er een vak waar ze leren koken en is er een vak waar ze leren werken met hout of metaal. En ze hebben een vak waar ze leren naaien. Tijdens de week volgden we zo een les houtbewerking bij Sanne. Het was mooi om te zien hoe goed haar leerlingen meewerkten en een mooi eindresultaat wilden bereiken zonder dat er enige punten aan verbonden waren. De leerlingen deden echt hun best! Tijdens de les wetenschappen werkten de leerlingen in groepjes rond een thema zoals bijvoorbeeld de ademhaling of de bloedsomloop. Hierbij moesten ze ook een bewegingsactiviteit/spel bedenken voor de andere leerlingen. Deze werd op het einde van de les uitgeprobeerd. Ook wij mochten meedoen! Gelukkig was dit in de klas van Julie. Zij vertaalde voor ons de spelregels zodat ook wij ons konden uitleven! Het was een mooie afsluiting van de week. Mamma Mia |
Auteur| Liesel Frans ArchievenCategorieën |